"Temos o direito a ser iguais quando a diferença nos
  inferioriza; temos o direito a sermos diferentes,
  quando a igualdade nos descaracteriza".
                                                                                                                Boaventura de Souza Santos

Autismo - é um distúrbio que afeta o desenvolvimento da criança já nos três
primeiros anos de vida, especialmente nos aspectos de: Linguagem, Interações Sociais e Variabilidade Comportamental.O autismo é mais comum em meninos. A cada três ou quatro autistas, apenas um é do sexo feminino.
Como reconhecer o autismo - a criança não mantém  contato visual com quem fala com ele; apatia e isolamento nas relações sociais, a criança prefere ficar sozinha, focada em objetos luminosos, sonoros ou movimentos repetitivos; irritabilidade excessiva, sem causa aparente, mudanças no comportamento alimentar; alterações no sono.
Causas - embora não haja estudos conclusivos, sabe-se  existe um componente genético relacionado a essa desordem. Também supõe-se que o problema esteja relacionado a infecções virais contraídas pela mãe durante a gestação.
Diagnóstico - é por volta dos 3 anos de idade que as características do transtorno se tornam mais evidentes. Não existem exames laboratoriais capazes de apontar a alteração. Cabe a um psiquiatra ou neurologista infantil a tarefa de identificar o autismo com base em avaliações clínicas, a partir da observação do comportamento do pequeno e dos relatos familiares.
Tratamento - o tratamento pode envolver desde o controle de remédios até acompanhamento fonoaudiológico, psicológico e terapia ocupacional.
Como funciona o aprendizado de uma criança autista - não há um padrão, mas os portadores dessa disfunção podem enfrentar entraves em certas disciplinas. Muitos conseguem acompanhar uma escolarização regular, sem adaptações. Outros necessitam de modificações curriculares devido à dificuldade de assimilar conteúdos inerentes a certas áreas de conhecimento, como matemática e português.
Desenvolvimento do autista - não é possível prever. Os pais devem se esforçar para identificar as potencialidades da criança, encorajando-o a enfrentar desafios como qualquer criança. Não é recomendado uma postura superprotetora. Há casos de indivíduos que conseguiram uma boa evolução nas áreas cognitiva, afetiva, social e motora, tiveram escolarização regular - com ou sem adaptação curricular - e obtiveram uma realização profissional.
Relacionamento de uma criança autista com os pais - apesar de não demonstrar afeto da mesma maneira que as outras crianças, isso não significa que o autista não ame seus pais. Ele simplesmente se expressa de maneira diferente. O convívio permite que a família aprenda a identificar essas manifestações de carinho.



Se eu pudesse...

Se eu pudesse deixar algum presente a você,
deixaria aceso o sentimento de amar
a vida dos seres humanos.
A consciência de aprender tudo
o que foi ensinado pelo tempo a fora.
Lembraria os erros que foram cometidos
para que não mais se repetissem.
A capacidade de escolher novos rumos.
Deixaria para você se pudesse,
o respeito àquilo que é indispensável:
Além do pão, o trabalho.
Além do trabalho, a ação.
E, quando tudo mais faltasse, um segredo:
O de buscar no interior de si mesmo
a resposta e a força para encontrar a saída.

(Mahatma Gandhi)




Algumas estratégias deverão ser utilizadas por parte do educador para que a criança autista consiga desenvolver capacidade de integração com as outras crianças ditas "normais": criar situações de faz-de-conta que despertem o interesse da criança; usar bonecos para representar a família; criar soluções simbólicas para ajudar a resolver os problemas; encorajar a investigar pistas e sinais; e modelar/mediar uma sequência do que se deve fazer; introduzir palavras que a criança se interesse para que, posteriormente, ela possa construir frases com elas.
Deverão também desenvolver programa de educação individualizado para focalizar nos problemas específicos da criança  ou seja, terapia de fala e de idioma, habilidades sociais e treinamento de habilidades do dia-a-dia.



Quero ser o teu amigo...

Nem demais e nem de menos,
Nem tão longe, nem tão perto. Na medida mais precisa que puder.
Mas amar-te, sem medida, e ficar na tua vida, da maneira mais discreta que souber
Sem tirar-te a liberdade
Sem jamais te sufocar.
Sem forçar tua vontade,
Saber a hora de falar e de calar.
Nem ausente, nem presente por demais, simplesmente, calmamente, ser-te paz.
É bonito ser amigo
Mas confesso, é tão difícil aprender! É por isso eu te suplico paciência: Dá-me tempo de acertar!...